Nos classes maternelles
Patience, compétence et bienveillance !
- Avant l’inscription, une visite de l’école et des classes maternelles s’impose. Les deux parents sont naturellement bienvenus pour rencontrer la direction et les enseignants.
- Une fois votre décision prise, un temps d’accueil -préalable à l’entrée à l’école proprement dite- sera possible en compagnie d’un ou des parents.
- Notre école maternelle est organisée en classes verticales Tout petits / Petits et Moyens / Grands ce qui favorise les co-apprentissages.
- Des pratiques collaboratives, au sein de l’équipe d’enseignantes expérimentées, souriantes et disponibles, assurent satisfaction et efficience.
- De nombreux projets pédagogiques favorisent la confiance en soi et un développement harmonieux de chaque enfant.
- Des classes lumineuses et colorées équipées de mobilier contemporain constituent un environnement favorable au travail coopératif au sein du groupe classe où s’allient plaisir et apprentissages.
- Pour les plus petits, une salle sieste dédiée uniquement à cet usage garantit à chaque enfant son propre espace.
- Chacun bénéficie de deux heures hebdomadaires de psychomotricité dans une salle consacrée à cette discipline et dotée du matériel approprié.
- Tous les enfants des classes maternelles reçoivent gratuitement, pour collation de 10 heures, un potage frais du jour réalisé dans nos cuisines.
- Participation périodique à des activités extérieures : Céreki, bibliothèque, promenade champêtre mensuelle… et dès la 3e, piscine et cours d’informatique.
En savoir plus sur l’école maternelle
L’école maternelle est à la fois la première rencontre avec le monde scolaire, mais aussi avec le temps et le lieu de l’école.
C’est là que les enfants vivent leurs premiers apprentissages scolaires. L’école maternelle est donc reconnue comme un maillon essentiel dans la construction d’une scolarité réussie au sein d’une société en constante évolution.
Sa mission prioritaire est d’accueillir tous les enfants avec leurs spécificités individuelles dans un espace commun où ils sont amenés à vivre ensemble, à apprendre ensemble, et où ils ont l’opportunité de s’émanciper.
Dès leur plus jeune âge, les enfants doivent apprendre à cohabiter ensemble quels que soient leur origine, leur état de santé ou leur situation de handicap. L’école maternelle doit, à ce titre, être un endroit où se construit un véritable vivre-ensemble harmonieux. Pour ce faire, elle doit être un environnement qui promeut une culture de tolérance, de respect mutuel et de bienveillance avant que les préjugés ne naissent. L’école maternelle est un lieu où les garçons et les filles vivent côte à côte dans le respect de leur identité propre.
L’école maternelle est un lieu d’apprentissage socialisé dont un des objectifs principaux est de donner aux enfants l’envie d’aller à l’école pour apprendre mais aussi pour affirmer et épanouir leur personnalité. Elle conduit l’enfant vers l’école primaire. Elle assure l’articulation entre le monde de la petite enfance et le monde scolaire. L’enfant acquiert progressivement le statut d’élève en découvrant le rôle et le fonctionnement de l’école, en respectant les codes et les règles imposés par celle-ci. Il s’engage dans les apprentissages et participe activement à la vie en groupe grâce au rôle essentiel des enseignants.
L’élève y développe son langage oral et découvre notamment les écrits et les nombres. Il va progressivement acquérir des savoirs, des savoir-faire et des compétences pour découvrir le monde et son environnement proche.
L’enseignant, créatif, déploie des stratégies professionnelles notamment en installant des repères temporels et organisationnels de la journée de classe. Il définit les objectifs d’apprentissage avant l’activité et guide les élèves dans l’appréhension des règles de la classe et de l’école. Il favorise les situations d’échanges entre élèves et guide les interactions linguistiques vers le développement progressif de la langue spécifique aux apprentissages scolaires, appelée langue de scolarisation.
Pour exercer son métier en toute efficacité, l’enseignant pratique une approche diversifiée et respectueuse du développement de l’enfant et de la personnalité de chacun. Ainsi, il observe les rythmes d’apprentissage de chacun et en tient compte dans la planification de ses enseignements.
L’observation attentive de ses élèves permet à l’enseignant la mise en place d’une évaluation formative positive afin de réguler, si nécessaire, les dispositifs d’apprentissage, d’identifier l’évolution des apprenants et de valoriser leurs progressions.
L’enseignant donne à chaque élève un encadrement propice à son épanouissement, à sa valorisation, à son plaisir d’apprendre, d’être et de devenir.
Depuis septembre 2020, l’âge de l’obligation scolaire est porté à 5 ans (3e maternelle).
L'école
VOUS AVEZ UNE QUESTION ?
N'hésitez pas à nous contacter.
